EDUCADORES

12 março, 2013

Avaliação de trabalhos escolares - Rubrica



Olá, gente...

Dentre os diversos instrumentos de avaliação, considero a Rubrica ou chave de critérios um excelente recurso para professores utilizarem ao avaliar, principalmente,  trabalhos em grupos.
Além de envolver os integrantes do grupo como protagonistas na sua construção, os critérios quando definidos ficam explícitos a todos os envolvidos incluindo os pais nesse processo, dando transparência e redução de reclamações após a emissão de seus resultados.
Veja abaixo um exemplo que eu mesmo experimentei e funcionou perfeitamente com adolescentes.

Exemplo de instrumento de avaliação para atividades dos alunos        


  COLÉGIO / ESCOLA: ...........

Disciplina:  ..........                   Professor(a) (es).: ......................

Trabalho / atividade: (nome da atividade / trabalho)

                    
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS:

Pontuação
(a critério)
0,5-fraco
1,0-regular
1,5-bom
2,0-ótimo
pontos


Introdução

Sem informação acerca do conteúdo do tema.
Com pouca informação acerca do conteúdo do tema.

Com relativa informação do conteúdo do tema.
Com introdução concisa e clara.


Pesquisa
Não responde a nenhuma das questões do tema.
Responde apenas a algumas questões propostas pelo tema.
Responde às questões principais do tema e inclui outros fatos interessantes.

Responde a todas as questões do tema e apresenta fatos interessantes.


Sequência
Não seqüencial e pouca organização.
Alguma organização porém, seqüência confusa.
Há uma organização seqüencial; alguns itens confusos.
Apresenta organização e seqüência de forma clara e lógica.



Informação
Apresenta informação incorreta e insuficiente.
Apresenta informação reduzida ou irrelevante.

Apresenta alguma informação, a maioria relevante.
Apresenta bastante informação, toda ela relevante.


Estética, ortografia e tempo.
Mau aspecto; erros freqüentes; não cumpriu os prazos.
Legível, mau aspecto, alguns erros, entrega fora de prazo.
Bom aspecto, sem ilustrações, pouquíssimos erros, sem atrasos.
Legível, bom aspecto, ilustrações pertinentes, sem erros, entrega no prazo determinado.




CRONOGRAMA DE ENTREGA E APRESENTAÇÕES DOS TRABALHOS:

- Trabalho escrito: até o dia .............

- Aula-show (apresentações): Grupo(s).................     data:......................

Esse tipo de instrumento de avaliação é denominado de RUBRICA ou Chave de Critérios.
Relaciona-se com a concepção de avaliação centrada no aluno.
A rubrica é entregue aos alunos durante o encaminhamento do trabalho a ser realizado. Todos os critérios são previamente estabelecidos com a participação do aluno (ou grupo)
Experimente!

Postado por Michel Assali 

04 março, 2013

Semana Internacional da Mulher


08 de março: Dia internacional da mulher!

A todas as mulheres que representam o ser mais evoluído do planeta:


São vocês que dão o equilíbrio necessário ao desenvolvimento da nossa complexa sociedade, transmitindo emoção, sensibilidade, ternura e amor, tornando o ser humano cada vez mais humano.

Sinceros parabéns pela sua existência e pelo Dia Internacional da Mulher!   Postado por Michel Assali

Criatividade e inovação



Olá, gente...

Inovação é atualmente a demanda mais solicitada tanto nas instituições públicos quanto nas corporativas e nos mais diversos setores da sociedade, com ênfase especial na educação. É evidente que base para qualquer inovação que se pretenda reside no desenvolvimento da criatividade.

Dessa forma, a importância de construir um ambiente educacional favorável a promover a criatividade é fundamental dentro da instituição escolar, seja em ambientes especiais como na própria sala de aula.

Com esta preocupação o designer canadense Bruce Mau, iniciou um movimento em 1998, selecionando práticas e ações para motivar e liberar a criatividade. Embora seu objetivo visasse os designers, os conceitos são válidos para qualquer profissional, inclusive educadores.

Bruce Mau acredita que o Design é uma nova maneira de aumentar a qualidade do ensino das crianças e assim, gerar inovadores profissionais no futuro. Ele entende que o poder do design não tem limites, e tem a capacidade de trazer mudanças positivas em uma escala global.

Com muitos adeptos a ideia, Mau elaborou um manifesto que recebeu o nome de “Manifesto Incompleto”, por ter o objetivo de ser um movimento contínuo e construído de forma colaborativa.

Segue abaixo, uma seleção de interessantes afirmativas contidas no Manifesto Incompleto que favorecem nossa reflexão a respeito do assunto e sobre nosso trabalho.

• Permita-se mudar com os acontecimentos: Você tem que estar disposto a crescer. Crescimento é diferente de algo que acontece com você. Você pode produzi-lo. Você vive isso. Para um crescimento significativo, é preciso estar aberto para experimentar eventos e a vontade de ser mudado por eles.

• Esqueça o bom: Bom é uma quantidade conhecida. Bom é o que todos nós concordamos.

• O crescimento não é necessariamente o bom: Crescimento é uma exploração constante. Se você já se contentar com um bom, você nunca vai ter um crescimento real.

• Não deixe de lado os erros acidentais: A resposta errada é a resposta certa em busca de uma questão diferente. Colecione respostas erradas como parte do processo. Faça perguntas diferentes.

• Colabore: O espaço entre pessoas trabalhando juntas é cheio de conflitos, atritos, alegria, prazer, e vasto potencial criativo.

• Fique acordado até tarde: Coisas estranhas acontecem quando você vai longe demais, trabalhou muito duro e depois, se vê separado do resto do mundo.

• Pense com a sua mente: Esqueça a tecnologia. Criatividade não é dependente desse recurso.

• Processo é mais importante que resultado: Quando o resultado guia o processo, nós somente iremos para onde já estivemos. Se o processo guia o resultado, nós podemos não saber para onde estamos indo, mas saberemos que queremos estar lá.

• Ame seus experimentos: Prazer é a engrenagem do crescimento. Explore a liberdade de moldar seu trabalho como lindos experimentos, interações, tentativas, provas e erros. Olhe para a longa vista e permita a si mesmo a diversão da falha todos os dias.

• Fique a deriva: Permita a si mesmo vagar sem rumo. Explore as adjacências. Não faça julgamentos. Adie críticas.

• Continue se movendo: O mercado e suas operações têm a tendência de reforçar o sucesso. Resista. Permita que a falha e a migração sejam partes de sua prática.

• Não entre em premiações: Simplesmente não faça isso. Não é bom para você.

Não é mais possível admitir que, em pleno século XXI, uma empresa ou instituição escolar que almeja o sucesso não tenha como lema a inovação. Mas é preciso combinar o princípio da inovação com o principio do processo criativo e, junto com outras ações estruturantes, manterem-se competitivas.

Lembrando que inovar é o passo final de um longo caminho difícil, ousado e de enfrentamento de mudanças, requerendo persistência, disciplina e determinação por parte de todas as pessoas e de todos os setores. É possível!

Já pensou a respeito disso? Manifeste sua opinião! Deixe seus comentários!

Postado por Michel Assali







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