Lançamento e autógrafos

Olá gente...

Foi com grande satisfação e muita honra que participamos do lançamento do Volume III do livro Poetas Inocentes na 20ª Bienal do Livro no Anhembi.

Era o estande mais animado da feira no dia 15/08, pois os autores do livro compareceram maciça e ativamente ao evento, irradiando muita emoção e alegria, nos motivando para acreditarmos nas possibilidades da educação da escola pública.

Parabenizamos e agradecemos ao Prof. Gerson Lourenço, aos autores que lá compareceram para a sessão de autógrafos, bem como a toda equipe da Escola Estadual Elizabeth S. Mesquita.

Convém ressaltar que um dos volumes do livro já foi entregue às mãos da Profª Maria Helena, Secretária de Educação. Visitem.

Mais imagens, no blog: www.poetasinocentes3.blogspot.com

Postado por Michel Assali

Parabéns

Olá gente...
Dois colegas empenhados pediram para acessar seus blogs, que o faço com muito respeito e carinho, pois seus trabalhos são maravilhosos.

• O primeiro, o Professor Gerson Lourenço, da EE. Elizabeth Mesquita Simões (Norte 1) com o seguinte convite que muito nos orgulha:
  

CONVITE

"Nós, Poetas Inocentes, temos a honra de convidar V. Sa. para o lançamento do livro Poetas Inocentes, Vol. III – uma antologia de poemas e contos escritos por diversos autores (alunos, professores e membros da comunidade escolar), na 2ª Bienal Internacional do livro de São Paulo."

DATA: 15 DE AGOSTO DE 2008

HORÁRIO: Das 19h às 21h 30

LOCAL: Centro de Exposições do Anhembi

Avenida Olavo Fontoura, 1209 Santana - São Paulo -
Estande: Avenida 1, Ruas C/D.

Visite o blog clicando aqui.

• A segunda colega é a Professora Beth que vem trabalhando com alunos do PIC e, mesmo com todas as dificuldades, desenvolve um excelente trabalho cujos resultados relata no seu blog.

Visite seu blog clicando aqui.

São professores fazendo a diferença como muitos outros, mas que precisam divulgar seu trabalho.
Parabéns.
Se você tem blog ou site, entre em contato. Vamos criar uma rede.

Postado por Michel Assali

Sugestão de férias

Veja essa imagem ao lado.
Eu cliquei a foto.
É da região dos lençóis maranhenses(Maranhão, é claro) que, com pouco de esforço e muita poupança, pude visitar nesse período de férias.
Para nós educadores, a visita a São Luis e ao Parque dos Lençóis possibilita unir numa mesma região, a história, a biologia, o ambiente natural e a grande riqueza da cultura brasileira.
Ao visitar as belezas da região, volto com a convicção cade vez mai forte de que realmente Deus é brasileiro e que com sua sabedoria divina harmonizou céu, mar, rio, areia, floresta e a fauna, de forma pictórica nunca vista.
Organize-se, planeje, poupe e visite, pois vale muito a pena.

Postado por Michel Assali

Visita ao Google

Hoje fiz uma visita ao escritório do Google-São Paulo.

Até então achei que era tudo "virtual", porém fiquei surpreso ao verificar que a empresa é feita por pessoas. E pessoas jovens e entusiasmadas.

O ambiente, além de muito agradável acolhedor, favorece muito o desenvolvimento das pessoas que ali trabalham. Propicia conforto e predispõe ao pensamento criativo, valorizando o trabalho inserido num um espaço muito interessante.

Gostei muito.

E por falar nisso, seguem algumas dicas de como realizar buscas rápidas e proveitosas no Google que selecionei do blog de Veronica Carvalho (www.ideiasemblog.blogspot.com):

1. Expressões:

Ao digitar a expressão procurada entre aspas, teremos como resultado o termo exato, como por exemplo, "educação digital".

Ao colocar o sinal "+" entre as palavras, aparecerão os dois termos.

2. Refinar o resultado:

Se a intenção de busca for por pelo menos uma das palavras de uma expressão, é preciso utilizar "OR" ("ou" em inglês) entre as palavras.

Outra possibilidade é utilizar o sinal "-", com ele é possível filtrar o resultado da pesquisa, eliminando da busca a palavra que se deseja excluir. Obs: neste caso é necessário que não exista espaço algum entre o sinal e a palavra que se deseja excluir.

3. Formatos de arquivos:

Para realizar a busca de um determinado formato de arquivo, depois de digitar o termo desejado, é necessário especificar a extensão do arquivos que interessa usando o comando "filetype:".

4. Nomes em domínios:

Se a necessidade for pesquisar palavras dentro de determinados tipos de domínios da web, digita-se o termo desejado seguido do comando "site:" e do tipo de domínio desejado.

5. Imagens:

Não é necessário mudar de página para pesquisar imagens. Basta digitar "pictures" depois da palavra.

6. Definições:

Definições de palavras podem ser obtidas com o comando "define:" antes da palavra que se deseja conhecer.

7. Palavras em frase:

O asterisco "*" substitui uma ou mais palavras em uma frase.

8. Endereços de sites:

Para buscar por URLs (endereços) de sites utliza-se o comando "inurl:" seguido da palavra desejada, sem deixar espaço entre elas.

9. Palavra em títulos:

Para localizar palavras em títulos, digita-se a palavra desejada depois do comando "intitle:". Caso o nome procurado seja uma palavra composta, devemos escrever o termo completo entre aspas.

10. Cálculos:

No Google buscas também é possível realizar cálculos, para isso é necessário utilizar os sinais de + (soma), - (subtração), * (multiplicação), ^ (potenciação) e / (divisão), entre outros. Dessa maneira o buscador transforma-se em uma calculadora.

Postado por Michel Assali

Ações de melhoria - IDESP

Proposta de Ações-Idesp

Olá pessoal. Segue as apresentações abaixo a Proposta para a Melhoria da Qualidade de Ensino elaborada pelos educadores da D.E. Norte 1. Veja!
De: Diretoria de Ensino Norte1

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Postado por Michel Assali

HopiHari para Professor

Durante o período de férias todo professor da rede pública estadual tem passe livre para o Hopi Hari. Para isso é preciso apresentar hollerith e RG originais no balcão de promoções..
O período desta promoção é de 11 de julho a 02 de agosto e cada professor terá direito a um acesso ao parque.
Maiores informações no site "www.hopihari.com.br" ou 0300-7895566.


Aproveite para relaxar!

Gestão Escolar e Liderança

Liderança é um termo para o qual cabem muitas definições, em geral envolvendo dinâmicas do funcionamento de grupos e a capacidade de influenciar comportamentos.

Porém a liderança não se adquire apenas pelo entendimento de conceitos ou noções ou mesmo em participações de palestras, seminários, etc.

A liderança se desenvolve através de muito conhecimento, muita leitura, muita avaliação e principalmente, por muita prática, muita ação. A liderança é, portanto aprendida. É preciso querer e fazer.

Nem todo administrador torna-se um líder. Temos muitas situações em ambientes escolares onde existe a figura do diretor empossado como autoridade forma (legal), porém a liderança da escola recai sobre o Vice-diretor, ou ainda, do Prof. Coordenador , ou até um Professor.

Nesse sentido, entende-se que a autoridade formal é apenas suficiente para tornar uma pessoa chefe, mas nunca o suficiente para torná-la líder. É preciso ir para além da formalidade e investir fortemente na gestão de pessoas.

Numa escola pública qualquer, o maior patrimônio a gerenciar não são os bens ou equipamentos e sim, as pessoas que ali atuam. Pois é junto ao grupo de pessoas que a liderança se desenvolve.

Diretores que são verdadeiramente líderes, e não apenas chefes, têm algumas características em comum:

• Usam muito mais a capacidade de influência do que o poder de comando.
• Sabem ouvir cada integrante da equipe e fazer uso das informações que recebem.
• Sabem delegar e acreditar no trabalho realizado pelas equipes.
• Confiam na equipe e procuram fazer com que a equipe confie nele.
• Valorizam opiniões e perspectivas de outros.
• Comunicam claramente à equipe e ao público interno quais os objetivos e metas

Pense sobre o tema e responda:

-Que tipo de liderança é a sua?

-Que leituras você tem feito sobre o assunto?

-Que ações tem praticado para desenvolver sua liderança?

Deixe seus comentários.

Postado por Michel Assali

Dicas de leituras para julho

Educador!

Aproveite o mês de julho para atualizar leituras.
Como textos interessantes já bem conhecidos por alguns mas que valem a pena serem retomados, cito:
- "Pedagogia da Autonomia", de Paulo Freire
- "A Escola do Futuro", de Lauro de Oliveira Lima
- "Comunicação Docente", de Moacir Gadotti

Como último lançamento, recomendo:
- "Dicionário Paulo Freire", de Danilo R. Streck e outros, com cerca de 200 verbetes de 75 autores que explicam as idéias e pedagogia freiriana.

Aproveite e responda a pesquisa logo abaixo.
Deixe também seus comentários.

Postado por Michel Assali


Get your own Poll!

Portal do Professor

MEC lança o Portal do Professor

É isso mesmo gente!

O Ministro da Educação Fernando Hadad alega que não basta colocar computadores nas escolas. É preciso que o professor tenha acesso a conteúdos digitais de qualidade e de ampla interatividade.

Para acessar o partal clique aqui e confira. É bem interativo, com sugestões e dicas interessantes possibilitando colaborações.

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Postado por Michel Assali

Copiar e colar

Alunos do Reino Unido e Irlanda praticam plágio online, diz pesquisa

Londres - Professores revelam que mais de 50% dos trabalhos que recebem são copiados da web, e 55% dizem que alunos não sabem que plagiaram.
Professores dos últimos anos do ensino médio em colégios no Reino Unido e norte da Irlanda afirmam que seus alunos estão praticando plágio online, revelou a Association of Teachers and Lecturers (ATL) nesta terça-feira (22/01).

Entre os professores entrevistados, 28% acreditam que mais da metade do trabalhos dos alunos são plagiados de artigos da internet, e 58% acreditam que o plágio é um problema para o ensino.“Recebi um trabalho que foi copiado e colado de tal forma que ainda tinha anúncios da página usada como fonte”, afirmou um professor.> Como evitar a cópia de artigos da internet?
Segundo a secretária geral da ATL, Mary Bousted, a culpa é da ênfase dada pelos colégios em se sair bem nas provas e conseguir altas notas.“Não é surpresa que os alunos utilizem todos os meios disponíveis para melhorar seu desempenho no curso, frequentemente ao custo de qualquer entendimento real dos assuntos que estudam”, afirma Mary.
A pesquisa mostrou ainda que 55% dos professores sentem que há pouca compreensão dos estudantes para diferenciar o que é uma pesquisa legítima e um plágio.“Acho que a maioria dos estudantes que plagiam o fazem mais por ignorância do que desejo em trapacear. Eles querem ter sucesso com méritos próprios.
Se ele entender o que é plágio, suas consequências e como referenciar corretamente trabalhos já publicados, o problema diminui”, opina Diana Baker, do Emmanuel College, em Durham.A associação entrevistou 300 professores do norte da Irlanda, Gales e Reino Unido.

Carrie-Ann Skinner, editora da PC Advisor, de Londres

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