Frases proibidas

Frases proibidas para um gestor educacional:

“Precisava planejar?” – Sem planejar, você não controla. O planejamento deve ser sistemático quando estamos tratando de projetos;

“Faça do jeito que der, depois a gente arruma.” – Cuidado! O perigo mora nos detalhes.

“Nossa, o prazo do projeto venceu.” – Isso é que é gestão de tempo. Cuidado com a procrastinação.

“Mas eu achei que tinha ficado claro!” – invista na comunicação, sempre em busca do entendimento comum;

“Nós acertamos verbalmente, por isso eu não documentei.” – Registre, documente, anote, …

“Não fiz porque ninguém mandou.” – 70% das pessoas nas empresas faz somente o que lhes é mandado fazer, 20% nem isso fazem, 10% restantes fazem a diferença. Em que grupo você acha que o gestor escolar deve estar?

“Achei que não precisa te avisar.” – Atenção à comunicação mais uma vez;

“Deixa que eu faço tudo sozinho,” – Atitude lamentável. Trabalho de equipe em é fundamental;

”Aqui sempre foi assim!” – Perigo! Pessoas, que querem fazer a diferença, não se conformam com a mesmice.

Que frases você poderia acrescentar?

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Postado por Michel Assali

Procrastinação

Buscava pela rede textos sobre procrastinação nas diferentes atividades profissionais.

Encontrei um texto de Christian Barbosa que aborda diversos temas sobre gestão, extraindo a classificação abaixo que considerei bem didática e interessante para uma reflexão, considerando o processo produtivo das pessoas.

Segundo Christian, uma forma fácil de entendermos o ritmo produtivo e evolução das pessoas é dividi-lo em três grandes grupos:

• Os realizadores – são aqueles que saem do lugar e fazem alguma coisa seja para atingir seus objetivos, dar saltos na carreira, viver melhor seus relacionamentos e ter mais saúde e prosperidade em todos os sentidos.
• Os conformados – são aqueles que já assumiram que simplesmente não dá pra mudar, que a vida é assim mesmo, que ele não nasceu com o “rabicó” virado para a lua e que acredita que time que está empantando pelo menos não tá perdendo.
• Os procrastinadores – são aqueles que até tem vontade d e mudar, de fazer algo diferente, que se motivam para criar planos, mas na hora H alguma coisa os impede de dar o próximo passo.

A parte triste dessa divisão é que todo mundo, pelo menos uma vez na vida, já teve um desses perfis presente na sua rotina. Não é verdade? Ninguém é 100% realizador. Com certeza, o Bill Gates, Steve Jobs, Sílvio Santos, João Doria ou qualquer outro desses personagens que são extremamente bem sucedidos, já tiveram seus dias de procrastinadores e conformados.

Só que essas pessoas tem uma coisa em comum: eles conseguem administrar esses perfis e voltam rapidamente para o perfil realizador. Eles entendem que ninguém é inabalável, mas que todos tem uma capacidade inigualável de seguir em frente, no perfil adequado.

Em qual perfil você está vivendo hoje em dia? Que tal aproveitar que praticamente 50% do ano já foi embora para começar a viver no perfil mais adequado?

Postado por Michel Assali

Cantinho da Leitura na Sala de Aula

Para escolas que ainda não possuem uma Sala de Leitura, uma dica muito interessante para tornar a leitura atraente para os pequenos é criar na própria sala de aula um canto para a leitura. Isso mesmo! Um cantinho que pode ser construído e decorado com as crianças com contribuições dos pais, APM ou outros parceiros que possam livros e outros materiais. Um conto onde as crianças possam ter a liberdade de ler o que querem e quanto querem.
Um espaço que possa contemplar, portifólios, painéis, varal de textos, etc.
Um espaço concebido na linha de pensamentos do pedagogo Celestin Freinet (1986-1966), que acolhe os alunos, possibilitando o desenvolvimento das competências leitora e escritora, que contribuirão com a melhoria da qualidade do que se aprende.
Ao terminar uma atividade proposta na aula, o aluno poderá se dirigir ao canto da leitura enquanto o(a) professor(a) atende aqueles que apresentam mais dificuldades. Todos ganham.
Não se preocupe! No início haverá um pequeno tumulto, mas rapidamente as crianças aprendem a se responsabilizar e deixar o espaço em ordem.
Seguem abaixo dicas sobre os direitos do leitor que podem ser discutidos com as crianças:

1º - O direito de não ler

2º - O direito de saltar páginas

3º - O direito de não acabar um livro

4º - O direito de reler

5º - O direito de ler não importa o quê

6º - O direito de "amar" os heróis dos romances

7º - O direito de ler não importa onde

8º - O direito de saltar de livro em livro

9º - O direito de ler em voz alta

10º - O direito de não falar do que se leu

Experimente. Você vai se surpreender!

Postado por Michel Assali

Tempo de avaliar

Olá, gente.

A avaliação escolar será sempre um tema complexo que permite diversas reflexões, por se constituir em procedimento inerente ao trabalho pedagógico, independentemente da modalidade ou curso oferecido por qualquer tipo de escola.

Passaremos a seguir alguns pontos e lembretes para reflexão do tema bem como dicas ou sugestões que possam apresentar conteúdos relevantes às reflexões e discussões do assunto.

Vamos pensar um pouco. O que vamos avaliar?
Inicialmente, é preciso ter clareza do objetivo de avaliação. Vamos considerar como ponto de partida as quatro competências básicas fundamentadas nos PCN: pessoais, relacionais, cognitivas e produtivas.
Partindo do pressuposto de que competências ou habilidades são desenvolvidas ao longo da escolaridade, é preciso compreender e acompanhar o processo que se dará a cada etapa do ano letivo.

Observar, mensurar e registra tais momentos requer do professor estudos e trocas de experiências sobre o assunto. Não é tão fácil porém, perfeitamente possível.
Segue abaixo uma lista de competências relevantes, apresentadas pelo Instituto Ayrton Senna, para o processo de aprendizagem do aluno:

Competências pessoais: auto-conhecimento, auto-estima, autoconfiança, querer-ser, auto-proposição, visão do futuro, autodeterminação, resiliência e auto-realização.

Competências relacionais: reconhecimento do outro, convívio com a diferença, interação, comunicação, afetividade, convívio em grupo, planejamento/trabalho/decisão em grupo, compromisso com o coletivo, com o ambiente e a cultura.

Competências cognitivas: leitura e escrita, cálculo e resolução de problemas, análise e interpretação de dados/fatos/situações, acesso à informação acumulada, interação crítica com a mídia, autodidatismo, didatismo e construtivismo.

Competências produtivas: criatividade, gestão e produção do conhecimento, polivalência e versatilidade, profissionalização, auto-gestão, co-gestão, heterogestão.
Sugerimos pesquisar e discutir esses temas ou termos e repensar a avaliação na sua escola.Este é um dos primeiros pontos propostos para discussão. Postaremos textos de continuidade ao assunto.

Aguardo seus comentários.

Postado por Michel Assali